Bibliografía

Se puede clasificar en dos ramas: educador/a, Para niños/as



Además, cabe mencionar los libros que encontramos más interesantes sobre este temario para los que quieran profundizar en información: 

•   M. Carmen Díez Navarro. "El oficio del arte. Soñar con el lápiz en la mano"                                                                    Sinópsis:  Parte de las características de los niños y niñas,  ofreciendoles un maravilloso regalo... el conocer los aspectos de la cultura. Al mostrarles pinturas, esculturas, fotografías, palacios, les damos la oportunidad de visualizar la belleza, al mismo tiempo que despertaremos su sensibilidad , agudizaremos sus miradas, para que todo lo que cultiven los acompañe durante el trayecto de la vida.
• Xabier Iturbe. "Coeducar en la escuela infantil. Sexualidad, amitad y sentimientos" Sinópsis:  Profundiza en las características de la sexualidad infatil, sus conductas más curiosas, sus irreprimibles sentimientos, y sus pensamientos más originales. Además, todas estas conductas derivan en una propuesta práctica que incluye objetivos y actividades que cada instructor o maestro puede concretar en su aula.  Finaliza con la participación de familiares como agentes fundamentales en el desarrollo del proyecto de coeducación sexual entre niñas y niños. · María Dolores/ Lebrero Baena, María Paz Fernández Pérez. " Investigación sobre la Educación Infantil "
  Sinópsis:  Pretende reflejar la valoración aportada por profesionales de Educación Infantil en unas etapas que determinan su calidad. Tras analizar algunos estudios, se ha concluido con la elaboración de un cuestionario sistematizado aplicado por diferentes vías. Los datos recogidos se han completado a través de entrevistas y grupos de debate. 
• José Luis Gallego Ortega y Eduardo Fernández de Haro (directores). " Enciclopedia de educación infantil " 
  Sinópsis:  Ha sido dirigida por profesores de la Universidad de Granada y han intervenido 89 reconocidos profesores y catedráticos universitarios de todo el país. Son dos tomos que agrupan los conocimientos y prácticas profesionales organizadas coherente y sistemáticamente. Orienta y da respuesta a varios de los múltiples interrogantes que este periodo educativo plantea, desde perspectivas, enfoques y puntos de vista diversificados.
• Lurdes Molina, Nuria Jiménez. " La escuela infantil, acción y participación " Sinópsis:  La escuela infantil es un lugar de acción y coparticipación donde se opera un acuerdo negociado entre el niño y el adulto. Las reflexiones aquí contenidas parten de un amplio repertorio de casos y anécdotas sobre los contextos y actividades más usuales de la escuela infantil, desde el juego y la exploración de uno mismo y del entorno hasta la satisfacción de las necesidades básicas: comida, reposo, vestirse y desnudarse, control de esfínteres... El libro constituye una herramienta útil y novedosa para el educador y educadora  que tratan de entender un poco mejor el lenguaje, las demandas y las reacciones de los pequeños.
• Monserrat Anton. " Planificar la etapa 0-6 " Sinópsis: De todos es sabido que el proceso educativo de los niños y las niñas se lleva a cabo en la escuela y fuera de ella, en cualquiera de las actividades de la vida cotidiana que realizan. Este libro explica cómo adoptar un planteamiento educativo basado en una organización y una metodología que tengan en cuenta la práctica cotidiana y el compromiso de todos los agentes implicados en la educación de los niños y de las niñas de 0 a 6 años. Aborda en sus páginas aspectos fundamentales para la planificación docente y propone un sistema de intervención global en el que puedan encontrarse y reconocerse dichos agentes. No presenta propuestas cerradas y de aplicación inmediata, sino ideas y sugerencias concretas relacionadas con planteamientos educativos y criterios metodológicos y organizativos basados en la solvencia y experiencia profesional de las autores y autores.